viernes, 12 de julio de 2019

LOS ORGANIZADORES DEL DESARROLLO



ORGANIZADORES DEL DESARROLLO


El desarrollo es un proceso complejo que se produce por la INTERRELACIÓN (Relación mutua entre personas, cosas o fenómenos) de factores que facilitan,  ordenan u obstaculizan las interacciones del sujeto con su medio especialmente humano, material y cultural, que operan a su vez como organizadores del desarrollo. Existen cinco organizadores del desarrollo que son:


EL VINCULO DE APEGO

Son todas las acciones, manifestaciones y condiciones que el adulto ofrece al niño para contenerlo, protegerlo, acogerlo; generando seguridad, confianza y relación interpersonal afectiva.
En este vinculo el adulto tiene tres funciones:

  •   Ayudar a satisfacer las necesidades del bebé.
  •   Brindar seguridad afectiva.
  •   Ayudar a neutralizar las ansiedad





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COMUNICACIÓN


La comunicación con los demás, que se inicia en un "Diálogo Tónico - Corporal" , de contacto, miradas, gestos, mímica, voces con las figuras primordiales, base de la expresión y de la interacción emocional, construye las raíces indispensables del lenguaje verbal. 

DIALOGO TÓNICO: Proceso de asimilación y sobre todo de acomodación entre el cuerpo de la madre y el cuerpo del niño. 

CORPORAL: Es una de las formas básicas para la comunicación humana 

LENGUAJE VERBAL: La expresión oral es muy importante en la Educación Infantil 

  EXPLORACIÓN


El contacto, la exploración y la experimentación del entorno humano y de los objetos, le permite, a su nivel, conocer y apropiarse progresivamente del medio construyendo sus matrices de aprendizaje y sus actitudes y aptitudes cognitivas a través del juego.

El niño utiliza su cuerpo para ¨ser¨ y ¨aprender a pensar¨.La puesta en marcha del impulso epistémico del niño lo lleva al descubrimiento.



EQUILIBRIO POSTURAL


• El niño utiliza su motricidad no sólo para moverse, para desplazarse o para tomar los objetos, sino, fundamentalmente para "ser" y para "aprender" a pensar.

•   La evolución del equilibrio, de las posturas y de los desplazamientos, la apropiación y dominio progresivos del propio cuerpo le permiten en cada momento de la vida, 


ORDEN SIMBÓLICO


• El conjunto de valores, creencias, saberes sociales y culturales del entorno, constituyen elementos del orden simbólico que lo incluye la familia

•  Las estructuras de filiación, de pertenencia, los mitos, las leyendas, la ley, las normas, el posicionamiento, los mandatos, etc. 


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VENTANA DE OPORTUNIDADES


VENTANAS DE OPORTUNIDADES DE APRENDIZAJE

El periodo o momento crítico alude, entonces, a un tiempo que es variable para cada habilidad, en el que todo el sistema está neurológicamente maduro y preparado para funcionar y responder ante los estímulos específicos que dan lugar al desarrollo de cierta habilidad. 





INTELIGENCIA EMOCIONAL

Daniel Goleman define que dentro de su enfoque sobre la inteligencia emocional hay cuatro dimensiones básicas que la vertebran. Son las siguientes:

  • AUTOCONCIENCIA EMOCIONAL
  •   AUTOMOTIVACIÓN
  •   EMPATÍA
  •  HABILIDADES SOCIALES


LAS INTELIGENCIAS MÚLTIPLES



Según la Teoría de las inteligencias múltiples de Howard Gardner podemos distinguir tipos diferentes de inteligencia formal:




EL APRENDIZAJE SEGÚN LA EDAD DE LOS NIÑOS

Todos sabemos, y lo podemos comprobar con nuestros hijos, que el aprendizaje se asimila fácilmente durante los primeros años de vida. Saber esquiar, patinar o montar en bicicleta son habilidades que se pueden aprender mejor y más rápidamente cuando somos niños. 
  • Desarrollo visual
  • Desarrollo del lenguaje
  • Desarrollo emocional
  • Desarrollo artístico matemático





HACIA UNA PSICOLOGÍA CULTURAL-ORIGEN, DESARROLLO Y PERSPECTIVA



¿qué es la psicología cultural?


La psicología cultural emerge de la llamada 
“revolución cognitiva”, perspectiva que es encabezada por autores como Jerome Bruner, Michael Cole, entre otros, la cual asume la idea que la cultura y la mente son inseparables ya que se constituyen mutuamente. Su estudio se enfoca en la forma en que las tradiciones culturales y las prácticas sociales van transformando, expresando y regulando la mente humana. 









BÁRBARA ROGOFF


ANÁLISIS DE LA TEORÍA SOCIO COGNITIVA DE BÁRBARA ROGOFF 


Barbara Rogoft sostiene que el desarrollo cognitivo del niño es inseparable del medio social y como lo que aprenden los niños es un currículum cultural ya que desde que nacen desarrollan las destrezas y las perspectivas de la sociedad con la ayuda de otras personas. Los tres ejes en que se apoya su teoría se pueden sintetizar en actividad, sociedad y cultura. 

“El desarrollo cognitivo de los niños es un aprendizaje”. El desarrollo cognitivo consiste en llegar a descubrir, entender y manejar problemas concretos, ampliando los instrumentos intelectuales heredados de las generaciones anteriores y los recursos sociales que proporcionan otras personas









TEORÍAS Y ENFOQUES SOCIOCOGNITIVOS

La Teoría Cognitiva del Aprendizaje explica por qué el cerebro constituye la red más increíble de procesamiento e interpretación de la información en el cuerpo a medida que aprendemos cosas. A su vez, ésta puede ser dividida en dos teorías específicas: la Teoría Social Cognitiva (TSC) y la Teoría Cognitivo-Conductual (TCC).












EL APRENDIZAJE Y LOS PROCESOS DE ATENCIÓN, RETENCIÓN, REPRODUCCIÓN MOTORA Y PROCESOS MOTIVACIONALES



EL APRENDIZAJE Y SUS PROCESOS SEGÚN LOS AUTORES



LA TEORÍA DEL APRENDIZAJE SOCIAL






PAUTAS, PRACTICAS Y CREENCIAS ACERCA DE CRIANZA


CRIANZA


Se denomina crianza al acto y la consecuencia de criar, cuidar, alimentar y educara un ser vivo.
El concepto suele aplicarse a la tarea desarrollada por los padres o tutores de un niño durante los primeros años de su vida.

La crianza de los niños y niñas implica brindarles el soporte material y afectivo adecuado para que puedan desarrollar plenamente sus capacidades. Los niños necesitan un acompañamiento por parte de los adultos para subsistir en la infancia y llegar a la madurez de forma saludable y plena.






ESTILOS EDUCATIVOS Y PARENTALES


ESTILO AUTORITARIO.- son muy estrictos le da castigos y no le dan autonomía.

ESTILO DEMOCRÁTICO.- tienen normas equilibradas y abunda mucho la comunicación.

ESTILO PERMISIVO.- en este estilo son muy flexibles, sobre protectores y le dejan a su libertad.

ESTILO PERMISIVO NEGLIGENTE.- son muy indiferentes, no hay interés por los padres y no se involucran con allos.









LA SOCIALIZACIÓN Y PERSONALIDAD




OTROS TIPOS DE SOCIALIZACIÓN





ETAPAS DE APRENDIZAJE SEGÚN JEAN PIAGET

La teoría del desarrollo cognitivo del psicólogo suizo Jean Piaget (1896-1980), explica cómo los niños construyen un modelo mental del mundo.
Piaget no estaba de acuerdo con la idea de que la inteligencia era un rasgo fijo, y consideraba el desarrollo cognitivo como un proceso que se produce debido a la maduración biológica y la interacción 


                                     


EL YO COMO ESPEJO DE LA SOCIEDAD















LOS ORGANIZADORES DEL DESARROLLO

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